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机器人教育是通过构建、编程和运行机器人，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力和良好的思维习惯。在这个过程中，学生不仅可以掌握机器人的基本结构和构造过程，还可以通过控制机器人学习编程的乐趣。因此，机器人教育真正做到了寓教于乐。
机器人教育的目的是利用机器人教具来教会学生其中所包含的知识。至于使用什么教具和什么机器人模型，没有具体的限制。当然，教具越有创意和功能，孩子在教学过程中就能获得越丰富的知识积累。
机器人教育可以培养孩子多方面的能力，如分析问题的能力；分类处理问题的能力；动手能力；团队合作能力；表达能力、创造力、空间想象力等，这些都是未来比赛所需要的能力。
国内外机器人教育的发展概况国外机器人教育一直是教育领域的热门话题。许多国家已经将机器人教育列入青少年教育的课程内容，国外一些智能机器人实验室也有相应的机器人教育研究内容。当然，这主要是由于家长的重视，他们认为机器人教育对孩子未来的发展极为重要。特别是在美国和日本，机器人教育的发展尤为迅速。
美国的机器人教育起步很早。1992年以来，美国政府有关部门在全国高中生中实施了“感知与认知移动机器人”计划。高中生可以免费得到一套重70公斤的零件，组装成遥控机器人，然后参加相关比赛。许多孩子从小就开始学习如何编程、编写程序和控制机器人。
日本的机器人发展起步比被誉为“现代机器人之乡”的美国晚了十年，但在机器人产业化发展方面却一直走在欧美国家的前面。这与日本高度重视机器人教育和机器人文化普及密不可分。在日本，每所大学都有高水平的机器人研究和教学内容。每年定期举办不同层次的机器人设计制作比赛，包括国际高水平比赛和中小学生社区比赛。
近年来，随着我国科学技术的快速发展，迫切需要一大批科技人才补充科技发展队伍，机器人教育也在儿童教育、人工智能、程序设计等领域屹立不倒在国家多项政策（如《新一代人工智能发展规划》）的大力支持下，机器人教育已逐步进入中小学乃至大学，尽管教材编写和课程的常规开设还处于起步阶段，但机器人教育的速度还很快教育进入学生课堂的步伐正在逐步加快，这无疑将为机器人教育的发展带来新的活力，为国家科技发展提供源源不断的人才支撑。
机器人教育的三所学校，基础系和基础机器人，因其多样性而深受儿童甚至成人的喜爱。虽然它们只是简单的积木，但它们可以在不同的人手中创造出不同的精彩世界。对于孩子来说，他们可以充分发展自己的创造力和实践能力，而对于成年人来说，他们可以享受游泳游戏的乐趣和享受创新世界的乐趣。毕竟，你可以用这些小积木创造世界上的任何东西！
基金系统于2006进入中国市场。经过几年的快速发展，国内市场几近饱和。作为一个玩具，它永远不会落后。毕竟，人的创造力是无限的。然而，乐高在教育领域有其局限性。从整个机器人教育的角度来看，它只能满足低龄儿童的需求，帮助他们发展大脑，提高他们的创造力和实践能力。机器人教育的核心实际上是编程教育。孩子们需要学习更复杂的设计思想、电子电路和编程知识，乐高也无能为力。
韩国机器人教育进入中国市场后，凭借其成熟的教育体系，在2008年进入市场后迅速扩张，成为机器人教育的第二大流派。
韩国的机器人教育体系比较成熟，包括初中高级阶段（积木、单片机、仿人），最重要的是韩国的课程体系能真正让孩子得到编程方面的训练，特别是在幼儿阶段的卡片条码编程，让4-8岁的孩子不用电脑就能编程。
韩国机器人教育虽然重视编程教育，各部分内容相对完整，但编程模块形式比较死板、简单，缺乏孩子的创新能力。同时，机器人教育的各个环节不够紧密，各部分知识内容脱节，使得学生很难全面理解机器人教育。
“中国系”
机器人教育市场前景广阔，吸引了大批专业人士参与其中，中国涌现出一批机器人教育公司。中文系的机器人教育机构大多与公办学校有一定关系。主要模式是与学校课程相协调，自主开发教学工具和课程体系，努力培养青少年的综合素质和能力，帮助他们学习。这也是为了满足当前中国教育环境下家长的共同需求。
“小门机器人”是“中国系”机器人教育的经典品牌。小盖茨机器人，包括数学、人工智能、造型艺术、软件工程、计算机、机械工程、生物工程等七大交叉学科的知识，在学习的过程中，孩子们不仅要熟练地运用所涉及的知识，还要熟练地将知识转化为技能在实际操作过程中，迅速进行外观设计、功能编程、电路建设、现场操作，为今后开放工程、IT、智能、机械等高端人才的培养打下基础。
机器人教育倡导的教育模式与传统教育的碰撞，应试教育模式深入人心。与传统教育相比，机器人教育还是一种比较新的教育模式，因此难免产生争议。我国大部分高校的招生模式主要依靠数学、英语等科目的考试成绩来评价和招收考生，因此更多的家长还是希望孩子能把时间花在学习上。
然而，传统教育注重多学科知识的积累，却缺乏对孩子其他素质的培养，这也是应试教育的一大弊端。未来是科技人才的时代，青少年机器人教育（steam教育）的核心目标是提升未来竞争力。
机器人教育坚持steam教育理念，不同于传统的单一学科、书本知识的教育模式。它从青少年的多方面素质基础入手，培养幼儿的创造力、科学素养、适应能力等。知识储备完成后，我们可以跳出束缚，面对问题，发散思维，解决问题。这种能力在传统教育中是很难给予的。同时，近年来在国家机器人教育政策的大力支持下，高校逐步开辟了机器人领域人才的快速通道，打消了家长们对“学机器人耽误学习”的疑虑。
机器人教育对当代青少年的影响
作为一种非常流行的教育形式，机器人教育对传统教育产生了深刻的影响，也在潜移默化地改变着中国家长对教育的看法。对于当代青少年来说，机器人教育不再是死记硬背的“死记硬背知识”，而是更加注重学生在成长期的学习，形成善于思考和表达的思维方式，形成勤于动手、善于发现的学习习惯。通过兴趣引导，运用科学的训练手段，可以巩固机器人教育的基础，最终帮助儿童提高自身素质，适应未来科技社会的需求。
在许多情况下，儿童的学习不需要立竿见影，也不需要未来在这方面发展。更多的是培养自己的兴趣爱好，锻炼个人能力，或者解决问题的思维和观点。兴趣应该从小培养。而且，机器人训练可以锻炼孩子的动手能力、设计能力、思维能力和创造力，对孩子未来的社会生活和个人生活都能起到很大的作用。
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